大文君
本报记者 余闯 特约通讯员 郝文婷 通讯员 包丽日
“师生同获丁玲文学奖。”时至今日，两年前的一场“文学盛宴”，仍为内蒙古大学文学与新闻传播学院师生津津乐道。
渡澜是文学与新闻传播学院2018级本科生，2020年12月，她与该学院教师安宁同台领取了丁玲文学奖。去年，渡澜获得第六届华语青年作家奖。今年暑假，渡澜的新书《傻子乌尼戈消失了》出版。“如果没有安宁老师，我或许永远都不知道窗外有这样一个文学世界。”渡澜说，她在“大学写作”课上受到安宁的点拨与鼓励，让她的文学创作有了“引路人”。
安宁是教师作家王苹的笔名，她至今已发表作品400余万字、出版图书26部，培育出了渡澜、苏热、田逸凡、艾嘉辰等优秀本科生、研究生作家10余名，发表作品60余篇，推动学生从文学爱好者成长为文坛新星。
“如此文学成绩的取得，既是青年的成长，也属于文学教育的成功。”内蒙古大学文学与新闻传播学院教授委员会主任魏永贵说，自建校以来，内蒙古大学涌现出了一批像温小钰、鲁歌等专注于教学科研又拥有文学情怀的教师，他们身体力行参与文学理论与创作实践教育活动。“在长期文学教育实践探索中，学院逐渐生成独具特色的文学创意写作和情境体验课堂，形成了师生教学和实践相长的良好氛围，营造出良好的文学教育与文学创作生态。”魏永贵说。
传统文学教育重知识传授轻写作指导，学生不敢或不会写作，导致对文学创作缺乏共情与理解，对文学作品缺乏创造性借鉴与利用。要变！文学与新闻传播学院着眼建设优质课程群，对学生进行创意写作培育。
学院以“基础写作”课程为核心，以“文学理论”等文学类课程为辅助，在常态化教学中设置“朗读者”“一千零一夜”等4个环节，增强课堂的趣味性、互动性和沉浸感；坚持以成果产出为导向的写作教学理念，教师和作家有针对性地对学生进行创作辅导，并将优秀作品推荐发表，激发学生写作热情和潜能，形成写作—发表—写作的良性循环。同时，学院成立创意写作中心、话剧社等，开办创意媒体工作坊，组织文学讲坛、写作竞赛等活动，营造浓厚写作氛围。
如何将文本学习与创作实践相结合，彻底解决文学教育教学与实践脱节的痛点，也是一个棘手但必须解决的问题。内蒙古大学英文首字母缩写为“IMU”，文学与新闻传播学院自2009年起开创性推出“IMU剧影力”话剧展演活动，融知识于舞台，在沉浸式话剧体验中感受经典魅力，激发创新活力，使课外文学活动成为思维与灵感绽放的舞台。
今年是内蒙古大学建校65周年。由“IMU剧影力”系列话剧指导教师鄢冬担纲编剧、集结全校优秀学子的献礼话剧《桃李湖畔》正在如火如荼排演。播音与主持艺术专业2020级学生赵天祺是本剧的女主角，她坦言通过参演加深了对舞台表演的理解，能帮助自己更好学习专业。法学院2021级学生恩和宝英认为，“虽然没有专业背景，但在参演中领略到了校园话剧的魅力，师生在互动中可以分享思考与感悟，实现共鸣”。
“通过互动性、启发性较强的育人实践，真正起到以文育人、以艺铸魂的作用，使得文学教育理论融于实践，从而取得最佳的感染力。”鄢冬说。
厚积而薄发。多年来，文学与新闻传播学院在校内多形式搭建优质平台，校外多层面拓展学生实践基地，多措并举创新教育教学模式，文学育人实践渐已呈现出“融理论品格和实践品格于一体，集阅读鉴赏批评能力、写作能力和创新创意能力培养于一体”的良好态势，发现并培养出一批全国知名的文学创作新人，形成备受关注的“内蒙古大学师生作家群”。
（来源：中国教育报）
